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注意缺陷多動障礙兒童心理行為特征和家庭環境因素的分析

發布日期:2019-03-24 瀏覽次數[] 文章來源:未知

摘要:注意缺陷多動障礙又稱為“多動癥”,是我國兒童心理障礙的一種,具有一定的嚴重性,對于兒童的成長產生不利影響。而注意缺陷多動障礙兒童的心理行為特征受到多種因素的影響,家庭環境因素是其中的重要因素。因此,研究注意缺陷多動障礙兒童的心理行為特征與家庭環境因素與家庭環境因素的關系,對于預防注意缺陷多動障礙這一心理疾病有重要作用。本文從注意缺陷多動障礙兒童的心理行為特征出發,研究家庭環境因素對于這類兒童的影響,以期能讓更多的中國兒童預防注意缺陷多動障礙的發生。
關鍵詞:注意缺陷多動障礙兒童;心理行為特征;家庭環境因素

 
目  錄
1.注意缺陷多動障礙兒童概述.................................................................................... 1
2.注意缺陷多點障礙兒童之特征....................................... 1
   2.1注意缺陷............................................................... 1
2.2活動過多............................................................... 1
2.3行為沖動............................................................................................................... 1
2.4學習困難............................................................................................................... 1
2.5神經系統發育異常....................................................... 1
2.6品行障礙............................................................................................................... 2
   2.7品行障礙............................................................... 2
3.注意缺陷多動障礙兒童的心理特征和家庭因素......................... 2
3.1家庭背景不良........................................................... 2
3.2兒童在家庭中的地位較低................................................. 3
3.3家庭教育方式不佳................................................ 3
3.4遺傳素質較差........................................................... 3
結束語............................................................. 4
參考文獻........................................................... 5
 

1、注意缺陷多動障礙兒童概述
“多動癥”是注意缺陷多動障礙(ADHD)的簡稱,是我國的兒童容易出現的一種心理障礙。患有注意缺陷多動障礙的兒童常表現為注意缺陷,活動過多,行為沖動,學習困難,神經系統發育異常,品行障礙等癥狀,這類兒童對于環境的適應能力較弱。根據國內外的調查數據顯示,注意缺陷多動兒童的患病率在3%至7%期間,由于男生較為好動,因此男生患病的幾率比女生大,大致在4-9:1。一些患者兒童在成年之后仍然存在癥狀,這些癥狀會嚴重影響患者的學業和身心健康,甚至對于患者成年之后的社交能力和家庭生活都會有嚴重的影響。
2、注意缺陷多動障礙兒童之特征
2.1注意缺陷
注意缺陷是此類患者兒童的心理特征之一,此類兒童一般出現注意力無法集中,或者持續時間較短。此類兒童在學校聽課的時候注意力無法一直集中,容易受外界的刺激而分心,例如當教師在上課的時候,只要走廊上走過一些人,此類兒童就會把注意力集中到這些人身上,一直在想著這些人的動向;在做家庭作業的時候顯得特別拖拉,很粗心,甚至會忘記教師布置的作業。總而言之,這些兒童的注意缺陷可以概括成對于一種事物無法專注。
2.2活動過多
此類兒童經常坐立不安,在座位上動來動去,無法安靜,無法跟正常的孩子一樣可以乖乖地待在座位上聽教師講課,一天總覺得很忙。因此此類兒童的學習成績很不好,如果不早點治好,會影響終生學習。
2.3行為沖動
這類兒童的表現非常沖動,做事情不會考慮后果的,都是想到什么就做什么,因此常常會與伙伴發生爭吵和糾紛,甚至造成人身傷害。當別人在講話,患有注意缺陷障礙的兒童會聽不下去,別人還沒講完他就會一直打斷,最終讓其他人很不舒服,對他產生不好的印象,覺得他特別沒有禮貌。
2.4學習困難
    因為注意障礙缺陷,這類兒童在學習上會有一序列的難題產生,例如上課聽不下去,會一直想要出去,教師布置的作業完成不了,甚至做得亂七八糟,無法完成相應的學習任務。
2.5神經系統發育異常
這類兒童對于日常的常人能做得了的一些細微動作,例如運動、手的轉動、系鞋帶都不能靈活做好,甚至左邊和右邊都分不清楚,少數的這類兒童還會出現語言表達困難,智商比同齡人低的現象。
2.6品行障礙
這類兒童會出現一些人民問題,會有攻擊性行為,例如這類兒童會傷害同學,亂打物品,摔東西,虐待動物和他人,甚至會搶劫等一些犯罪行為。還會有逃課去網吧上網或叫別人一起去玩的現象,還特別喜歡撒謊,甚至喜歡偷別人的東西,給別人留下特別不好的現象。
2.7成人ADHD
這類兒童如果沒有早點痊愈的話,在承認的 時候會有癥狀,甚至會有成人ADHD。不過成人的癥狀與兒童有所不同,成人是以“注意缺陷”為主要癥狀,較少會有“活動過多”的現象、這時候在工作了,患有ADHD的成年便會與同事有沖突,會一直跳槽,開車的時候會有“路怒癥”,容易發生交通事故。要治好成人注意缺陷障礙,需要與患者有密切關系的人,一般是家人和朋友同事。
3、注意缺陷多動障礙兒童的心理特征和家庭因素
引起兒童患上注意缺陷多動障礙的原因主要包括遺傳、神經遞質、神經解剖和神經生理、環境因素、家庭和社會因素,其中家庭因素是最重要的因素。
家庭的環境對于兒童的成長以及性格塑造會產生重要的作用。一些患有注意缺陷多動障礙的兒童的家庭常常表現為父母的關系不和,家庭破裂,家庭的教養方式不當,父母的性格有缺陷,父母患有抑郁癥,父親有沖動、反社會行為,家庭經濟困難,住房擁擠,童年與父母分離、受虐待,學校的教育方法不當等不良因素均可能作為發病誘因或癥狀持續存在的原因。
3.1家庭背景不良
家庭背景不良是兒童患上注意缺陷多動障礙的家庭因素之一。一些患上注意缺陷多動障礙的兒童的父母受教育程度較低,社會經濟層次也較低,這些父母自身接受教育的程度不夠,自己的心智都還不成熟,不懂得如何教育孩子、喜歡說粗話,行為較為粗暴, 三農論文,總把自己的想法和行為強教給孩子,沒有思考過自己的對錯。在生活中無形就給孩子的成長造成了影響,促成了兒童注意缺陷多動障礙的發生。
3.2兒童在家庭中的地位較低
在現在的社會,一些家長比較自私,自己心智都未成熟,做事情不會顧及孩子,以自己和伴侶為中心,使得孩子容易產生注意缺陷多動障礙。孩子在家庭中的地位較低,孩子就容易產生心理疾病,甚至會與其他家庭的孩子進行對比,產生自卑等心理,久而久之會患上注意缺陷多動障礙。
3.3家庭的教育方式不佳
許多父母還沒想好如何教育好孩子就當起了父母,結果造成不會教育孩子,教育孩子的方式不對,一些家庭會出現父母雙方管教不一致的現象,父親的要求和母親不一致, 小學生數學論文,讓孩子不知道聽誰的,當孩子做錯事情的時候,有些父母直接打罵孩子,有些父母無法以身作則,或者太過于嬌慣孩子,甚至一些父母的感情不穩定,造成了孩子在家庭中感受不到溫暖,也是促使注意缺陷多動障礙疾病的形成。
3.4遺傳素質差
家庭的遺傳素質差也是兒童患上注意缺陷多動障礙疾病的重要原因。許多患有注意缺陷多動障礙的兒童的父親或母親雙方之一或患有輕微抑郁癥或脾氣較為急躁,父母雙手之一會將自己的性格特征遺傳給兒童,兒童顯得較為內向,不夠活潑,容易受外在環境的影響而患上注意缺陷多動障礙。
4、結束語
注意缺陷多動障礙又稱為“多動癥”,是我國兒童心理障礙的一種,具有一定的嚴重性,患有注意缺陷多動障礙的兒童常表現為注意缺陷,活動過多,行為沖動,學習困難,神經系統發育異常,品行障礙等癥狀,這類兒童對于環境的適應能力較弱。而注意缺陷多動障礙兒童的心理行為特征受到多種因素的影響,家庭環境因素是其中的重要因素。因此,本文通過研究注意缺陷多動障礙兒童的心理行為特征與注意缺陷多動障礙與家庭環境因素的關系,得出家庭因素是影響注意缺陷多動障礙兒童的重要因素之一,具體體現為家庭背景不良;兒童在家庭中的地位較低;家庭的教育方式不佳;遺傳素質較差,相關本文的研究,以期對于預防注意缺陷多動障礙這一心理疾病有重要作用,以期能讓更多的中國兒童預防注意缺陷多動障礙的發生。然而我的研究可能還不夠全面,在之后的研究當中,我將繼續進行調查,從而豐富此次研究。
 
 
參考文獻:
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